一，兒童期逐漸脫離嬰幼兒的單純幼稚的心理特點(diǎn)，大腦發(fā)育接近于成熟。十二歲的兒童，大腦的質(zhì)量已經(jīng)基本達(dá)到了一個(gè)成人的水平。六歲的時(shí)候，還沒(méi)有推理思維能力；八到十歲飛速發(fā)展；過(guò)了十歲，對(duì)任何事都可以用推理形式來(lái)思考問(wèn)題。
二，認(rèn)識(shí)事物的能力迅速發(fā)展，學(xué)習(xí)能力顯著提高。這個(gè)時(shí)期的兒童絕大多數(shù)已進(jìn)入了學(xué)校學(xué)習(xí)，就有力的促進(jìn)了兒童認(rèn)識(shí)能力的提高，兒童的思維由具體形象思維的形式，向初步的抽象邏輯思維形式過(guò)度。在這個(gè)基礎(chǔ)上，兒童行為的目的性和堅(jiān)持性也就提高了。
三，個(gè)人性格逐步形成，因此也是養(yǎng)成良好個(gè)性的一個(gè)重要時(shí)期。由于孩子的活動(dòng)范圍大了，接觸的人和事的機(jī)會(huì)多了，視野明顯的得到了開(kāi)闊，兒童的心理發(fā)生著急劇的變化，比方情感豐富，懂得同情人、關(guān)心人，助人為樂(lè)，求知欲強(qiáng)，懂得尊敬師長(zhǎng)和周?chē)瑢W(xué)，友好關(guān)心集體，這些都為他們形成一個(gè)良好的個(gè)性奠定了基礎(chǔ)。
