學(xué)習(xí)不僅是閱讀，書寫，計(jì)算的能力，還包括獲得這些技能的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)的必要條件是要有正常發(fā)展的認(rèn)知能力，正常的感覺，正常的運(yùn)動(dòng)發(fā)育，正常情緒和良好的環(huán)境。
學(xué)習(xí)障礙屬特殊發(fā)育障礙，它是指在獲得和運(yùn)用，聽說(shuō)讀寫，計(jì)算推理等特殊技能上有明顯困難，并表現(xiàn)出相應(yīng)的多種障礙綜合征，臨床上常把由于各種原因，比如智力低下，多動(dòng)，情緒和行為問(wèn)題，特殊發(fā)育障礙所引起的學(xué)業(yè)失敗，統(tǒng)稱學(xué)習(xí)困難。
中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某些功能障礙，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)技能上的困難，學(xué)齡期兒童發(fā)生學(xué)習(xí)障礙者較多，小學(xué)兩到三年級(jí)為發(fā)病的高峰，男孩多于女孩，學(xué)習(xí)障礙可有學(xué)習(xí)能力的偏異，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)障礙，以及分不清近似音，影響聽說(shuō)與理解，理解語(yǔ)言表達(dá)缺乏平衡，不能正確誦讀，構(gòu)音障礙，交流困難，以及知覺轉(zhuǎn)換障礙，空間視覺知覺障礙，辨別能力差等。
對(duì)于學(xué)習(xí)障礙兒童，不一定智力低下，但由于認(rèn)知特異性，導(dǎo)致患兒不能適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)和日常生活，在拒絕上學(xué)的兒童中，有相當(dāng)部分是學(xué)習(xí)障礙兒童，對(duì)他們應(yīng)仔細(xì)了解，分析原因后，采取特殊教育對(duì)策。
